Das Ziel dieser Fortbildung ist es, angehende Schulleitungen praxisnah auf die Anforderungen der Leitungsrolle und das EFV vorzubereiten, indem sie lernen, komplexe Entscheidungen systematisch zu treffen, überzeugend darzustellen und sich gezielt mit den Qualitätskriterien für kompetentes Leitungshandeln auseinanderzusetzen.
Seit Mai 2026 hat sich das EFV entscheidend verändert: Das Postkorbmodul ist neben dem Konflikt-/Beratungsgespräch zum wichtigsten Modul im EFV avanciert, dort sind deutlich mehr Punkte als in der Projektpräsentation oder der Pädagogischen Beurteilung von Unterricht zu holen, auch mehr als in der Gruppendiskussion.
Fakt ist: Den Beobachtenden ist egal, wie Sie entscheiden! Sie erhalten Punkte nur dann, wenn Sie systemische Schulleitungsziele mit wirksamen Maßnahmen und treffendem Wording verbinden können.
Hier ein kleiner Test, der Ihnen die Komplexität verdeutlichen soll:
Hintergrund: Zeitpunkt am Freitagabend via Mail, eine Woche vor dem Tag der offenen Tür von der Leitung des Planungskomitees. Als Schulleitung heißen Sie in diesem Postkorb Frau/Herr Schmidt. Auf der fraglichen Vernissage sind u.a. Politiker, Kooperationspartner:innen der Schule, Schulaufsicht und Schulträger geladen.
Vorgang
Hallo Frau / Herr Schmidt,
Frau Vente vom Partyservice hat die Häppchen für die Vernissage am kommenden Freitag abgesagt. Sie kann nicht liefern. Können die Schüler früher kommen und selbst schmieren? Und meinen Sie, 50 Sektgläser reichen für die Veranstaltung aus? Ich bin mir da nicht sicher.
Gruß
Hilde Wurm
Entscheidung
Begründung/Ziel
….. …..
Bitte beurteilen Sie Ihre Ergebnisse anhand der nachfolgenden Prüfsteine:
Prüfstein 1: Konnten Sie mindestens drei handlungsleitende Schulleitungsziele auf unterschiedlichen Ebenen zur Begründung formulieren? – Oder fallen Ihnen nur Maßnahmen ein? Das wäre nicht ausreichend! (Denkbar sind übrigens acht Schulleitungsziele!)
Prüfstein 2: Reichen Ihnen dafür drei Minuten oder weniger?? – Im Schnitt haben Sie unter Berücksichtigung der Lektüre der Arbeitsanweisung, des Szenarios und der Kalendersichtung) durchschnittlich weniger als vier Minuten pro Vorgang, wobei im obigen Beispiel die Terminsuche und die Einträge im Kalender entfallen. In diesem Text sind auch keine Bezüge zu anderen Vorgängen herzustellen.
Prüfstein 3: Haben Sie kurz-, mittel- und langfristig gedacht? – Wenn Sie nur aktuelle Symptome persönlich auffangen, statt Ursachen zu benennen und zu bearbeiten, reicht es leider nicht. Dann sind Sie keine Schulleitung, sondern nur Feuerwehr – und das reicht im EFV nicht.
Prüfstein 4: Sind Ihnen die Formulierungen und Schlagworte schnell aus der Feder geflossen? – Wenn Sie zu lange suchen oder der knappe Platz nicht ausreicht, müssen Sie das durch Training nachschärfen.
Ergebnis: Wenn Sie nicht alle vier Fragen mit „Ja“ beantworten können, sollten Sie sich anmelden!
Die Auflösung dazu gibt es in der Fortbildung!
