Beschreibung
Wie kann Unterricht gestaltet werden, damit Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Fähigkeiten und Unterstützungsbedarfen gemeinsam lernen und ihre Potenziale entfalten können? Inklusion erfordert sowohl eine gemeinsame pädagogische Haltung als auch konkrete didaktische und organisatorische Lösungen. Die Fortbildung bietet Gelegenheit, das eigene Verständnis von Inklusion zu reflektieren und Möglichkeiten für die Weiterentwicklung einer inklusiven Lernkultur zu erarbeiten.
Zu Beginn werden die Ausgangssituation und zentrale Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens betrachtet. Die Teilnehmenden setzen sich mit sonderpädagogischen Grundlagen auseinander und entwickeln ein gemeinsames Verständnis davon, was inklusionsorientiertes Lernen und Unterrichten auszeichnet. Dabei stehen die Teilhabe aller Lernenden, der Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und die Gestaltung geeigneter Lernangebote im Mittelpunkt.
Ein Schwerpunkt liegt auf Konzepten und Methoden für heterogenitätsorientierten Unterricht. Dazu gehört insbesondere das Universal Design for Learning (UDL), das unterschiedliche Lernzugänge bereits bei der Unterrichtsplanung berücksichtigt. Ergänzend werden Möglichkeiten der individuellen Förderung, der Förderplanung und der Gestaltung passender Lernarrangements aufgegriffen. Auch die gezielte Förderung sozialer, personaler, methodischer und kooperativer Kompetenzen in heterogenen Lerngruppen wird thematisiert.
Inklusive Unterrichtsentwicklung ist zugleich eine gemeinsame Aufgabe. Deshalb beschäftigt sich die Fortbildung mit den Möglichkeiten multiprofessioneller Zusammenarbeit, mit Team-Teaching, der Klärung von Rollen und Verantwortlichkeiten sowie der Kooperation mit sonderpädagogischen Fachkräften. Schulorganisatorische Rahmenbedingungen und Fragen der Umsetzung im eigenen Verantwortungsbereich werden ebenfalls berücksichtigt.
Die Fortbildung verbindet fachliche Impulse mit Selbstreflexion, kollegialer Fallarbeit und der Entwicklung konkreter Praxisansätze. Beispiele gelungener inklusiver Unterrichtsentwicklung geben Anregungen für die eigene Arbeit. Ziel ist es, realistische nächste Schritte zu identifizieren, um Unterricht und Zusammenarbeit an den Bedürfnissen der Lernenden auszurichten und eine inklusive Lernkultur nachhaltig weiterzuentwickeln.
Interessierte Schulen können eine kostenlose, unverbindliche Erstberatung vereinbaren. Weitere Informationen unter www.ish-gruppe.de.
