Differenzierung ermöglicht es, unterschiedliche Leistungsstände, Interessen, Lerntempi und Lernwege im Unterricht gezielt zu berücksichtigen. Die Fortbildung stellt praxiserprobte didaktisch-methodische Strategien vor und zeigt, wie Aufgaben, Materialien und Lernarrangements differenziert gestaltet werden können. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Ansätze für eine im Schulalltag umsetzbare Differenzierung.
Unterschiedliche Leistungsstände und Lernvoraussetzungen stellen Lehrkräfte vor die Herausforderung, Unterricht so zu gestalten, dass Schülerinnen und Schüler angemessen gefördert und gefordert werden. Differenzierung bietet dafür vielfältige Möglichkeiten, muss jedoch im Schulalltag praktikabel und mit vertretbarem Aufwand umsetzbar sein.
Die Fortbildung vermittelt zentrale Formen und Dimensionen der Differenzierung und zeigt konkrete Möglichkeiten für deren Einsatz im Unterricht. Betrachtet werden unter anderem die Differenzierung nach Leistungsniveau, Interesse, Lerntempo und Lernweg sowie unterschiedliche Formen der inneren und äußeren Differenzierung.
Ein Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung differenzierter Lernaufgaben. Die Teilnehmenden lernen Aufgabenformate kennen, die unterschiedliche Zugänge und Anforderungsniveaus ermöglichen, und erproben Möglichkeiten, vorhandene Materialien gezielt anzupassen. Auch natürliche Differenzierung sowie der Einsatz von Lerntheken und offenen Lernumgebungen werden betrachtet. Ergänzend werden digitale und adaptive Lernsysteme als mögliche Unterstützungsangebote einbezogen.
Diagnostische Informationen bilden eine wichtige Grundlage für gezielte Differenzierungsentscheidungen. Die Teilnehmenden setzen sich damit auseinander, wie Lernstände erfasst und für die Planung passender Lernangebote genutzt werden können. Auch Fragen der Leistungsbewertung in differenzierten Lernsettings werden aufgegriffen.
Die Fortbildung ist als Praxiswerkstatt angelegt. Die Teilnehmenden analysieren konkrete Beispiele, erproben verschiedene Differenzierungsansätze und übertragen diese auf eigene Aufgaben und Materialien. Im kollegialen Austausch werden die entwickelten Ansätze reflektiert und weiterentwickelt. Ziel ist es, ein praxistaugliches Repertoire zu entwickeln, mit dem Differenzierung im Unterricht gezielt und alltagstauglich umgesetzt werden kann.
Interessierte Schulen können eine kostenlose, unverbindliche Erstberatung vereinbaren. Weitere Informationen unter www.ish-gruppe.de.
