Beschreibung
Wie kann Mathematikunterricht von Anfang an so gestaltet werden, dass Kinder Zahlen nicht nur benennen und mit ihnen rechnen, sondern tragfähige Zahlvorstellungen entwickeln, mathematische Zusammenhänge entdecken und sich zunehmend sicher in der Welt der Zahlen bewegen?
Die Fortbildung stellt ausgewählte Unterrichtsideen des Mathematikdidaktikers Prof. Gerhard Preiß vor. Kennzeichnend ist ein ganzheitlicher und erlebnisorientierter Zugang, bei dem Bewegung, Wahrnehmung und Sprache zu ständigen Begleitern mathematischen Lernens werden.
Drei miteinander verbundene Handlungsfelder werden anhand unmittelbar einsetzbarer Beispiele vorgestellt:
Bei einer bewegten Erlebnisreise ins Einerland begegnen die Kinder der Zahl 1 mit Wahrnehmung, Sprache, Bewegung und Fantasie. Auf dem Zahlenweg von 1 bis 20 verbinden sich Zählen, Gehen und Sehen und schaffen Grundlagen für verständiges Zählen und Rechnen. Einfache Steinchenspiele fördern strukturiertes Wahrnehmen, Mengen- und Zahlvorstellungen sowie das Entdecken und Beschreiben mathematischer Zusammenhänge.
Die Beispiele zeigen, wie mathematische Inhalte handelnd und anschaulich erschlossen, unterschiedliche Lernvoraussetzungen aufgegriffen und gemeinsames Lernen von Beginn an gefördert werden können. Leitgedanke: Alle Kinder kommen mit. Alle Kinder kommen an.
