Der Erwerb von schriftsprachlichen Kompetenzen stellt für junge Menschen eine großartige Chance der „Welterschließung“ (Klafki) dar. Mit dem Konzept des erweiterten Lesen bzw. Schreibens sowie dem Konzept des (Early) Literacy liegen tragbare Konzepte für die Unterrichtsgestaltung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung vor.
Der Erwerb von schriftsprachlichen Kompetenzen stellt für junge Menschen eine großartige Chance der „Welterschließung“ (Klafki) dar.
Mit dem Konzept des erweiterten Lesen bzw. Schreibens und revidierter Modelle liegen tragbare Konzepte für die Unterrichtsgestaltung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung vor. Im Online-Seminar werden hierzu einige Materialien vorgestellt und teils ausprobiert. Zudem wird auf das Konzept des (Early) Literacy mit Hinweisen zu zahlreichen Lernaktivitäten (basierend auf dem MIAS-Modell 2025) eingegangen. Bei Interesse der Teilnehmer*innen erfolgt eingangs ein Verweis auf Unterrichtsvorgaben (bzw. -hilfen) im Fach Deutsch im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.
Ziel der Veranstaltung ist die Integration (oder: Wiederauffrischung) der Lehr- und Lernwege des erweiterten Lesen bzw. Schreibens in den eigenen Unterrichtsplanungspozess; Es soll eine Übersicht gewonnen werden über „Literacy-Erwerb“ für die Schülerschaft GE.
Das Seminar am 04.12.2026 von 13:30 bis 17:00 Uhr soll die eigene Ideenkiste fundiert ergänzen. Ein Austauschordner mit Literatur, Folien der Veranstaltung und den Notizen aus den (kurzen) Gruppenarbeiten wird zur Verfügung gestellt.
Ihr Dozent:
Dr. Torsten Dietze, Universität zu Köln, Studienrat im Hochschuldienst an der Professur für Pädagogik und Rehabilitation bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung
https://gkb.uni-koeln.de/lehrstuhl/personen/detailansicht/dr-torsten-di…
