Langfristige Auswirkungen von Sprachschwächen auf das Lesen und Schreiben Klasse 3 bis ins Erwachsenenalter.
Sprachliche Schwächen in der Muttersprache Deutsch wirken sich auf die Lese- und Schreibentwicklung des Schülers weit gravierender aus als Schwierigkeiten, die sich auf das Zeichensystem beschränken.
Langfristige Auswirkungen von Sprachschwächen auf das Lesen und Schreiben Klasse 3 bis ins Erwachsenenalter.
Sprachliche Schwächen in der Muttersprache Deutsch wirken sich auf die Lese- und Schreibentwicklung des Schülers weit gravierender aus als Schwierigkeiten, die sich auf das Zeichensystem beschränken. Im Schreiben erstrecken sie sich auf die Ebenen von Text, Satz, Wort und Laut-Buchstabenverbindung. Im Lesen ist vorwiegend das Textverständnis beeinträchtigt. Aber auch das laute Lesen kann anhaltend stockend bleiben. Wenn in der Sekundarstufe das Schreiben höheren Anforderungen genügen und sich vom eigenen Erfahrungsraum distanzieren soll, kann es zu chaotisch wirkenden, dysgrammatischen Schreibungen kommen. Die Fehler werden nicht bemerkt und noch weniger können sie korrigiert werden. Isolierte Grammatikaufgaben dagegen können durchaus gelingen.
