Beschreibung
Die Krise als Chance für Unterrichtsentwicklung an Ihrer Schule Dieser Workshop ist Teil einer Reihe von Angeboten mit dem Ziel der Unterstützung von Kolleg*innen: Implementierung neuer Lernformate und Erweiterung der Lehrerkompetenzen. In der Reihe haben wir Angebote zu drei thematischen Zugängen exemplarisch ausgearbeitet. Weitere Zugänge gestalten wir gerne mit in Kooperation mit interessierten Schulen. 1. Selbstgesteuertes Lernen im System Schule in den Zeiten der Verbindung von Präsenzlernen und Lernen auf Distanz (‚Blended Learning‘) 2. Inklusives Lernen im System Schule in den Zeiten der Verbindung von Präsenzlernen und Lernen auf Distanz 3. Zielgesteuertes und auf den Erwerb von Kompetenzen hin ausgelegtes Lernen im System Schule in den Zeiten der Erweiterung des ‚Lernraumes‘ über das Schulhaus hinaus Sie bieten als Schule, unterstützt durch FESch, interessierten Kolleg*innen die Teilnahme an einer schulinternen Online-Fortbildung an. Sie findet in Form von vier Video-Konferenzen statt. Die Konferenzen gestaltet technisch eine Person aus Ihrer Schule (Ihr / ihre Experte/in für digitale Werkzeuge). Die Konferenz moderiert eine zweite Person aus Ihrer Schule (z.B. Ihr/e Fortbildungsbeauftragte/r). FESch stellt eine Beratungsperson, die an den Online-Konferenzen teilnimmt – ein/e Experte/in für selbstgesteuertes, differenziertes, heterogenitäts-gerechtes und inklusives Lernen. Zur Thematik dieses Workshops Zu diesem Workshop erscheinen uns u.a. folgende Fragen als sinnvoll: Wie können wir Lernen in Distanz und Präsenzlernen gestalten und so miteinander verbinden, dass wir alle Kinder einbeziehen? Auch Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Kinder aus Familien, die im Hinblick auf digitale Werkzeuge noch nicht gut aufgestellt sind? Auch auf Kinder aus anderen Kulturen, die an unseren Schulen in das gemeinsame Lernen hineingezogen werden sollen? Es geht um das Erkunden und das Ausräumen von Lernbarrieren. Was macht es solchen Kindern schwer, sich in Distanzunterricht und im Präsenzunterricht in das gemeinsame Arbeiten der Lerngruppen zu integrieren? Welche Hilfen kann Schule geben“ Bieten digitale Mittel in dieser Hinsicht vielleicht neue und gute Chancen, inklusiv zu arbeiten? Von welcher Didaktik müssen wir uns gemeinschaftlich leiten lassen und welche Praxis müssen wir entwickeln? Wie wollen wir dann als Einzelner Umsetzungsschritte entdecken und gehen“ Ausgangpunkte sind die technischen Rahmenbedingungen wie auch der Stand der Unterrichtsentwicklung an Ihrer Schule!
