Kommunikation/Konfliktlösung: Durchsetzungsstark [z.B. in Lehrer-Schülerkonflikten] kommunizieren – mit der Methode der KEB [Präsenz/online]

"Ich mache das jetzt nicht!" - "Das koennen Sie mir nicht vorschreiben." - "Was soll mir das?"

Immer wieder geraten Lehrkräfte und Paedagogen in Situationen, in denen Schuelerinnen und Schueler klare Aufforderungen ignorieren, verweigern oder unterlaufen. Klassische Reaktionsmuster - mahnen, drohen, einlenken - wirken dann oft nicht oder verschaerfen die Situation.

Das Modell der kontrolliert eskalierenden Beharrlichkeit (KEB) nach Rhode und Meis bietet einen strukturierten Weg, in solchen Momenten klar und beharrlich zu bleiben - ohne zu eskalieren, ohne zu beschaemen, und ohne die Beziehung zu gefaehrden.

INHALTE

Was ist KEB? Grundlagen und Haltung
• Das KEB-Modell nach Rhode und Meis: Herkunft, Grundprinzipien und Abgrenzung
• Die drei Kernelemente: kontrollierte Eskalation, Beharrlichkeit und Beziehung
• KEB im Kontext der Neuen Autoritaet (Haim Omer): Praesenz statt Macht
• Innere Haltung: Gelassenheit als Voraussetzung fuer Wirkung

Verbale Techniken im KEB-Modell
• Die Technik der 'kaputten Schallplatte': ruhig, klar, wiederholbar
• Kurze, wirkungsvolle Formulierungen - ohne Argumentation und Rechtfertigung
• umgang mit Provokation, Ablenkung und Gegenangriff
• Konfrontation mit Wertschaetzung verbinden

Die Interventionstreppe
• Stufen der Reaktion: vom ersten Hinweis bis zur klaren Konsequenz
• Das Heaven/Hell-Modell: Wahlmoeglichkeiten im Umgang mit Fehlverhalten
• Wann eskaliere ich - und wann nicht? Entscheidungssicherheit gewinnen
• Physische Praesenz, Naehe und Distanz als Steuerungsmittel

Eigene Reaktionsmuster reflektieren
• Wie reagiere ich, wenn jemand 'Nein' sagt - innerlich und aeusserlich?
• Stress, Ohnmacht und Kontrollverlust: eigene Muster erkennen
• Was kostet mich Beharrlichkeit - und was gibt sie mir?

Transfer in die eigene Praxis
• Fallanalysen aus dem Schulalltag: typische Situationen durcharbeiten
• Rollenspiele und Simulationen mit Feedback

ZIELSETZUNG

• Die Teilnehmenden kennen das KEB-Modell und seine theoretischen Grundlagen. Sie
koennen die zentralen Techniken anwenden und in konkreten Konfliktsituationen
einsetzen. Sie haben ein klareres Bild ihrer eigenen Reaktionsmuster und staerken
ihre professionelle Haltung in herausfordernden Unterrichtssituationen.

ZIELGRUPPE

• LehrerInnen [SEK I/II, Förderschule]
• Pädagogische MitarbeiterInnen

Methoden

• Trainerinput, Selbstreflektion, kollegialer Austausch, Einzel- und Gruppenarbeit,
Feedback, Simulationen

HINWEIS
• Abrufangebot [1-tägig]; das Seminar kann in zwei Teile gesplittet werden, für Übung
und Transfer
• Auch als Vortrag möglich