Gleichwürdig handeln in der Schule

Unser pädagogisches Handeln als Lehrer:innen wird von vielen unterbewussten Paradigmen geprägt, die uns beispielsweise dazu anleiten, besonders konsequent gegenüber unseren Schüler:innen aufzutreten, weil wir meinen, dass seie das Beste für sie. Oder aber wir bauen ein komplexes Classroom-Management auf, das mit gut durchdachten Anreizen, Lernen stiften soll. Nichts davon ist falsch, aber auch nichts davon ist das, was es vorgibt zu sein: nämlich gute Beziehungsarbeit mit den Schüler:innen. Denn beiden Beispielen und auch noch einigen anderen, wohnt letztendlich ein anderer Grund inne: ein schwieriges Verhältnis zu Macht und überspielte Unsicherheit.In dieser Veranstaltung lernen wir eine gleichwürdige Haltung in unserer pädagogischen Arbeit einzunehmen und erkennen wie sie unsere tagtägliche Arbeit bereichern kann.