Beschreibung
Die Foerderung der deutschen Sprache als Querschnittsaufgabe aller Faecher ist angesichts zunehmend heterogener Klassen zur allgegenwaertigen Herausforderung geworden. Diese Herausforderung koennen Schulen nur als System bewaeltigen, und zwar auf folgenden Ebenen: - der Vernetzung zwischen den einzelnen Fachkolleg*innen zur Entlastung im Berufsalltag - in den Faechergruppen - in den Jahrgangsteams - in der Zusammenarbeit zwischen Steuergruppe, Koordinator*innen, Schulleitung als unterstützende und koordinierende Instanz und dem gesamten Kollegium. Moegliche thematische Bausteine: - theoretische Grundsaetze eines sprachsensiblen Unterrichts - Moeglichkeiten der Diagnostik kennenlernen und erproben: Von der Sprachbiografie zur Konstruktion und Implementation von C-Tests - Fachtexte in allen Faechern durch Scaffolding entlasten und ein passgenaues Repertoire an Methodenwerkzeugen für einzelne Unterrichtsvorhaben, Klassenstufen und Faecher entwickeln - den Übergang von der Internationalen Vorbereitungsklasse in die Regelklasse durch individualisierte sprachliche Foerderung gestalten - Konzeptionen für Foerderkurse begleitend zum Regelunterricht entwickeln, auch unter Berücksichtigung des Ganztags - Vereinbarungen über Foerderschwerpunkte in die schulinternen Curricula integrieren - Elternarbeit und externe Sprachfoerdermoeglichkeiten einbeziehen - ein fachbezogenes und faecherübergreifendes Sprachfoerdernetz unter Berücksichtigung des Grundsatzes der Partizipation aller Beteiligten auf den Weg bringen.Moegliche Fortbildungsformate in einer Abfolge von aufeinander aufbauenden Modulen: Modul 1: Kick-Off-Veranstaltung für das gesamte Kollegium Modul 2: Koordination und begleitende Beratung für die Faechergruppen bzw. Faecher Modul 3: nachhaltige Organisationsentwicklung mit der Steuergruppe und anderen Beteiligten: Von der Vision über den Handlungsplan zur Evaluation der vereinbarten Maßnahmen, zum Beispiel zur Vor- und Nachbereitung der QA. Zeitraum für Module 1-3: 12 - 24 Monate
