Drei Sitzungen, drei überarbeitete Unterrichtsstunden, keine Vorkenntnisse nötig. Lehrkräfte erwerben praktische Werkzeuge, um Fragen zu öffnen, offen zu halten und wachsen zu lassen, wenden sie auf ihren eigenen Unterricht an und werten die Ergebnisse in einer abschließenden Arbeitssitzung gemeinsam aus. Alle drei Stunden verbleiben als Material bei der Schule.
IGNITE Grundlagen ist das Einstiegsmodul des IGNITE-Programms und steht für sich: keine Vorkenntnisse, kein vorheriger Workshop erforderlich. Jede Sitzung vermittelt konkrete Werkzeuge und endet damit, dass jede Lehrkraft die Veränderungen notiert, die sie in ihrem Unterricht umsetzen wird; diese Notizen werden in der folgenden Sitzung wieder aufgegriffen.
Sitzung 1 – Die Frage öffnen: wie Neugier funktioniert und welche Werkzeuge sie in Gang setzen. Zu Beginn eine kurze eigene Erfahrung – die Teilnehmenden spüren eine Neugierlücke, bevor sie benannt wird –, dann die Wissenschaft dahinter: warum eine offene Frage Aufmerksamkeit hält und wie Vorhersage und Überraschung das Gedächtnis stärken. Werkzeuge, um zu Beginn eines Themas eine Lücke zu erzeugen und sie davor zu schützen, zu früh geschlossen zu werden. Jede Lehrkraft baut den Einstieg einer eigenen Stunde um eine Vorhersage herum neu auf und notiert die Veränderungen für die Umsetzung.
Sitzung 2 – Die Frage wachsen lassen: wo Neugier im eigenen Unterricht bereits gedeiht und wie sie mehr Raum bekommt. Ein Perspektivwechsel auf das eigene Klassenzimmer – vertraute Routinen mit frischem Blick sehen, die Momente erkennen, in denen Schülerinnen und Schüler schon fragen, und diese Momente ausbauen. Werkzeuge, um aus einer Lücke anhaltendes Forschen zu machen, Inhalte so zu sequenzieren, dass jede Antwort die nächste Frage öffnet, und die eigene Fragepraxis zu schärfen. Jede Lehrkraft überarbeitet eine zweite Stunde und notiert die Veränderungen für die Umsetzung.
Sitzung 3 – Zusammenführen: Auswertung, Methoden, nächste Schritte. Die Umsetzungsnotizen aus Sitzung 1 und 2 werden ausgewertet: Was wurde erprobt, was ist passiert, was haben die Schülerinnen und Schüler anders gemacht? Im Tandem bewerten die Lehrkräfte ihre jeweils zwei Stunden anhand der Werkzeuge, diskutieren, welche Methoden getragen haben und warum, und überarbeiten gemeinsam eine dritte Stunde. Die Sitzung schließt mit einer Zusammenfassung der Werkzeuge, über die die Gruppe nun verfügt, und einem Plan für ihren Einsatz in den kommenden Wochen.
Was die Schule erhält: pro Lehrkraft drei überarbeitete, erprobte Unterrichtsstunden als Material für das Kollegium; die überarbeiteten Stunden verbleiben bei der Schule. Eine kurze Auswertung des Teilnehmendenfeedbacks. Auf Wunsch eine Vorher-Nachher-Erhebung der Neugier in den beteiligten Klassen mit einem validierten Instrument.
Das Programm ist wissenschaftlich fundiert (über 40 Forschungsarbeiten aus Neurowissenschaft und Lernpsychologie) und wird gemeinsam mit allLearners (Niederlande) zertifiziert. Grundlagen kann mit dem fünfteiligen Aufbaumodul zum vollständigen IGNITE-Programm fortgesetzt werden; der Grundlagen-Preis wird dabei vollständig angerechnet.
