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Während des Nationalsozialismus wurden Millionen von Menschen zur Zwangsarbeit nach Deutschland verschleppt – häufig bürokratisch dokumentiert in Unterlagen und Briefen. Doch was erzählen solche Dokumente wirklich? In der digitalen Quellenwerkstatt "Mit Stempel und Unterschrift" können Schüler:innen und Interessierte historische Dokumente selbst erforschen. In der begleitenden Webinar-Reihe für Lehrkräfte diskutieren wir, wie die Bildungsarbeit mit dieser Quellenwerkstatt gestaltet werden kann.

SHOAH STORIES ist eine internationale Bildungsplattform zum Lernen über den Holocaust und die NS-Verfolgung mit Kurzvideos von Gedenkstätten, Museen und Bildungseinrichtungen weltweit. In der 90-minütigen Online-Fortbildung lernen Lehrkräfte die Plattform und ihre pädagogischen Materialien kennen und erhalten praxisnahe Anregungen für den Einsatz im Unterricht. Im Fokus stehen Medien- und Quellenkompetenz sowie der reflektierte Umgang mit kurzen digitalen Videoformaten.

Die digitale Bildungsplattform Arolsen School eröffnet neue Zugänge zu NS-Geschichte und aktuellen Themen wie Migration, Antisemitismus und demokratischer Teilhabe. Das interaktive Format wurde gemeinsam mit Jugendlichen entwickelt und holt sie in ihrer digitalen Lebenswelt ab. Anlässlich des 9. Novembers zeigen wir Ihnen, welche Lernmodule sich eignen, um über die Novemberpogrome 1938 und über Antisemitismus damals und heute zu sprechen.

Dieser Workshop vermittelt praktische und partizipative Ansätze, um das Thema Antisemitismus in den sozialen Medien in der Schule und im Unterricht zu adressieren. Teilnehmende lernen, eine Klasse auf Gespräche zum Thema vorzubereiten und potentielle Konflikte produktiv zu begleiten. Insbesondere befähigen die Workshops Lehrkräfte, das Online-Spiel ShoutOut! und eine dazugehörige Lerneinheit im Sinne der antisemitismuskritischen Bildung in ihren Unterricht einzubinden.

Lesekompetenz ist maßgeblich für gesellschaftliche Teilhabe und damit für die Zukunft der Demokratie. Die Befunde aktueller Studien hingegen zeichnen ein düsteres Bild: Jedes vierte Kind kann am Ende der Grundschulzeit nicht sinnentnehmend lesen. Dies ist nicht nur hinsichtlich mangelnder Chancengerechtigkeit inakzeptabel; auch auf volkswirtschaftlicher Ebene entstehen dadurch enorme Folgekosten. Es muss also darum gehen, das Recht auf Bildung zu stärken: Fächerübergreifend und über die gesam...