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Die sich beschleunigenden gesellschaftlichen und demographischen Veraenderungen stellen den Religionsunterricht zweifelsohne immer mehr vor 'neue Herausforderungen'. Wenn sich auch die meisten Schüler*innen durch eine weitgehende Bezugslosigkeit zu Glaube und Kirche und einen Mangel an religioeser Erziehung auszurechnen, bringen sie dennoch ihre Fragen und ihr Interesse weiterhin ein. Die Frage, wie sich demgegenüber der RU konzeptionell ausrichten soll (konfessionell, kokoRU, CRU, religionsk...

Ursachenklärung und Handlungsstrategien In politischer, religiöser und allgemein weltanschaulicher Hinsicht erkennen wir in unserer gegenwärtigen Gesellschaft ein Erstarken der Ränder. Die traditionellen Volksparteien und die großen christlichen Kirchen verzeichnen einen massiven Wähler- bzw. Mitgliederschwund, während neue Splitterparteien, Sekten und Gesinnungsgemeinschaften mehr und mehr Zulauf finden. Kompromissfähigkeit und Toleranz bleiben in ihnen oftmals auf der Strecke. Zur Verbreitu...

Diese Fortbildung führt darin ein bzw. bietet Schulen zahlreiche erprobte IQES-Instrumente an, wenn sie - klären wollen , was erfolgreich läuft bzw. weiterentwickelt werden sollte - unter den Lehrer/innen einen Dialog über den Unterricht initiieren wollen - durchgeführte Entwicklungsmaßnahmen in ihrem Erfolg überprüfen wollen - den Arbeitsprozess ihrer Entwicklungsteams und die Steuerung der Entwicklungsvorhaben reflektieren wollen.Schwerpunkte: - Evaluation und Reflexion im Rahmen des Qualit...

Reflexionsworkshop bieten die Möglichkeit, das tägliche Schulleiterhandeln außerhalb der eigenen Schule im intensiven Austausch mit anderen Schulleiter*innen zu reflektieren, gegenseitig von Erfahrungen der jeweils anderen zu profitieren und dabei Unterstützung und Anregungen zur Weiterentwicklung zu finden. Reflexionsworkshops bieten auch die Gelegenheit, neue Netzwerke von gleichgesinnten Schulleiter*innen zu bilden, die längerfristig Bestand haben können. Bedürfnissen, Anliegen und Alltags...

Der multikulturelle und multireligioese Kontext von Schule heute ist Bereicherung und Herausforderung zugleich. Gerade Schulen erleben die damit verbundenen Schwierigkeiten sehr konkret, koennen aber auch zu Lernorten eines gelingenden Zusammenlebens werden. Oft besteht auch der Bedarf, mehr von den Grundlagen anderer Religionen zu wissen. Im Vorgespraech mit Ihnen entwickeln wir ein passgenaues Angebot für Ihre Schule.

Was bedeutet Lehren und Lernen in einer "Kultur der Digitalität"„ Wie bereichern digitale Medien den Religionsunterricht“ Inwiefern lassen sich spezifische Ziele des RU gerade mit digitalen Medien erreichen? In der Praxis erprobte Techniken, Arbeitsweisen und Unterrichtsbausteine, verändertes Lernen und Lehren für Ihren Unterricht, werden vorgestellt: Bildwelten durchschauen - die Sprache digitaler Bilder verstehen Biblische Gottes-Bilder verstehen Einen Podcast erstellen Tod und Auferstehung...

ZIELE - die Kolleg*innen
→ verstehen klarer, wie dysfunktionaler Stress entsteht, wie sie diesen ungewollt verstärken
→ erlernen Praktiken um aus dieser Dynamik auszusteigen
→ kennen Techniken für echte erholsame Pausen und akute emotionale Entlastung
→ treten gelassener, nüchterner und handlungsorientierter an Herausforderungen heran
→ sind leichter in der Lage, eigene Grenzen zu setzen ... und zu wahren
→ bereiten den Transfer für die präventive Nutzung der Techniken im Alltag vor
→ kennen weiterführende Hilfsangebote

INHALTE
→ Auslöser und Ursachen von Stress sowie selbstgemachte Stressverstärker erkennen
→ funktionales von dysfunktionalem Stressmanagement unterscheiden
→ Alltagsresilienz als Weg, nicht als Ziel
→ nervensystemsensibles Selbstmanagement: mentale und körperorientierte Techniken für
emotionale Entlastung und mehr Antwortfähigkeit in Stresssituationen
→ Methoden zur Entwicklung einer stabileren Grundgelassenheit
→ pragmatische Problemlösung und Vorsorge beim Umgang mit scheinbar Unlösbarem
→ Transferübungen anhand eigener Beispiele
→ Tipps und Tricks für die Alltagsintegration

Es ist tatsächlich so, dass man aus Krisen durchaus gestärkt hervorgehen kann. Für den Lehrerberuf bedeutet dies, dass dem Pessimismus und der Passivität selbst dann entgegengewirkt werden kann und sollte, wenn die äußeren Rahmenbedingungen – beispielsweise im Fall einer Brennpunktschule – extrem ungünstig sind.

In einer Welt voller Herausforderungen, Unsicherheiten und Belastungen ist Resilienz, die psycho-physische Widerstandskraft. entscheidend, um gesund und handlungsfähig zu bleiben. Resiliente Menschen bewältigen nicht nur Krisen besser, sondern gehen auch gestärkt daraus hervor. Resilienz schützt vor den Folgen von Stress, fördert die emotionale Balance und unterstützt unt dabei, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren. Wer an seiner Resilienz arbeitet, investiert langfristig in seine psycho...

Diese kompakte Weiterbildung (3 Module ? 12 Stunden am WE) richtet sich an Lehrkräfte, die ihre eigene Resilienz stärken und gleichzeitig konkrete, schulnahe Methoden für die Arbeit mit Schüler:innen kennenlernen möchten. Die Fortbildung verbindet körperliche Selbstregulation, mentale Orientierung und emotionale sowie Beziehungskompetenz – immer mit Blick auf den schulischen Alltag. Daten in 2026: 09.&10. Oktober, 05.&06. November, 04.&05. Dezember (jeweils Fr 16:30-20:30h & Sa 9:00-17:00h)