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KI und insbesondere generative Sprachmodelle (LLMs) verändern die Art und Weise, wie Unterrichtsmaterialien erstellt, differenziert, individualisiert und angepasst werden können. Sie ermöglichen es unmittelbar, Aufgaben sprachlich zu vereinfachen, zu erweitern oder für unterschiedliche Lernvoraussetzungen aufzubereiten. Doch was bedeutet das für das professionelle Verständnis von Lehrpersonen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich diese Fortbildung.

Die Fortbildung verbindet die Vermittlung grundlegenden Wissens über unterschiedliche Facetten von Rassismus mit der Reflexion des eigenen schulischen Alltags. Gemeinsam wird der Frage nachgegangen, wo Diskriminierungsrisiken entstehen können, welche Rolle pädagogische Fachkräfte und schulische Strukturen dabei spielen und wie Schule einen aktiven Beitrag gegen Rassismus und andere Formen gruppenbezogener Abwertung leisten kann.

In der Fortbildung gehen wir auf ausgewählte Verarbeitungsprinzipien des mentalen Lexikons und auf Methoden der Wortschatzvermittlung näher ein. Dabei setzen wir uns auch mit theoretischen Ansätzen zum ein- und mehrsprachigen Wortschatzerwerb auseinander und formulieren fächerübergreifende Handlungsempfehlungen für eine effektive(re) Wortschatzvermittlung im Unterricht.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zählt zu den zentralen Aufgaben schulischer Bildung und ist insbesondere im Erdkundeunterricht von hoher Relevanz. Themen wie Klimawandel, globale Ungleichheiten oder nachhaltige Stadtentwicklung erfordern fachliches Verständnis und die Fähigkeit, komplexe Zusammenhänge sprachlich zu erschließen und zu reflektieren. Die Fortbildung verbindet daher Grundlagen der BNE mit Ansätzen eines sprachsensiblen Unterrichts.

Ziel der Fortbildung ist es, unterschiedliche Konstellationen von Mehrsprachigkeit bei Schülerinnen und Schülern theoriegeleitet erkennen zu können und Ansätze kennenzulernen, diese gewinnbringend in den Unterricht zu integrieren. Dies wird durch den Einsatz unterschiedlicher Methoden (u.a. Fachvorträge, Selbstarbeitsphasen, Gruppenarbeiten und Analyse von Fallbeispielen) erzielt und soll in einer Erweiterung der eigenen Handlungs- und Wissenskompetenz münden.

In der Fortbildung erhalten Sie Einblicke in
- die Modellierung der sprachlichen Handlung ERKLÄREN für den Physikunterricht,
- Konzepte und Methoden der Sprach- und Schreibförderung,
- die Planung einer Unterrichtsreihe nach Scaffolding-Gesichtspunkten,
- konkrete Unterrichtsbeispiele aus dem SchriFT-Projekt.

Mobbing unter SchülerInnen effektiv stoppen Der No Blame Approach ist eine in Deutschland erfolgreich angewandte Methode, Mobbing in der Schule effektiv zu begegnen. Der Ansatz zielt primär darauf, Lösungen für den betroffenen Schüler zu finden und sein Leiden zu beenden. Die Wirksamkeit des Ansatzes liegt darin begründet, dass die am Mobbing beteiligten Schülerinnen und Schüler in einen Gruppenprozess einbezogen werden, der darauf zielt, die Mobbing-Handlungen zu stoppen.

Hier lernen Sie
- „Stolpersteine“ im Schreibprozess zu erkennen.
- Schreibanlässe durch bewussten Einsatz fachspezifischer Operatoren sprachförderlich zu gestalten.
- fachtypische Sprachmuster mit kognitiven Anforderungen des Faches zu verknüpfen.
- selbstständiges Schreiben durch die Phasen des Schreibprozesses zu fördern.

Ziel des von der Bundeszentrale für politische Bildung geförderten Projekts Clear Vision ist es, eine demokratische Schulkultur an den teilnehmenden Schulen zu stärken und schulische Radikalisierungsprävention ganzheitlich zu verankern. Im Rahmen des Lehrgangs werden die Teilnehmenden interaktiv im Clearing-Ansatz geschult, um Hinweise auf Radikalisierung systematisch und pädagogisch sensibel zu bearbeiten. Außerdem gibt der Lehrgang Impulse für die Entwicklung schulischer Demokratiekonzepte.

Hier können Sie:
- die Besonderheiten des sprachlichen Fertigkeitsbereich „Lesen“ kennenlernen.
- sich dem vielschichtigen Konzept des literarischen Lernens annähern.
- Beispiele für geeignete literarische Texte im Sprachförderbereich kennenlernen.
- ein methodisches Gerüst für die Arbeit mit literarischen Texten kennenlernen und aus diesem die geeigneten Methoden auswählen.
- gerne Ihre Erfahrungen, Erwartungen und Wünsche an die Fortbildung einbringen.