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Biologieunterricht ist durch Besonderheiten gekennzeichnet, die ihn auch sprachlich von anderen Fächern unterscheidet. Die Fülle an komplexen Fachbegriffen, abstrakten Konzepten und dichten Sachtexten stellt Lernende mit unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen oft vor große Hürden. Sprachbildung im Fach Biologie basiert daher auf dem Verständnis, wie fachspezifische Sprache aufgebaut ist, wo typische Stolpersteine liegen und wie fachliches und sprachliches Lernen zusammenhängen.

Fachsprache und Mehrsprachigkeit zusammengedacht? – Beispiele und Unterrichtsmethoden

KI und insbesondere generative Sprachmodelle (LLMs) verändern die Art und Weise, wie Unterrichtsmaterialien erstellt, differenziert, individualisiert und angepasst werden können. Sie ermöglichen es unmittelbar, Aufgaben sprachlich zu vereinfachen, zu erweitern oder für unterschiedliche Lernvoraussetzungen aufzubereiten. Doch was bedeutet das für das professionelle Verständnis von Lehrpersonen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich diese Fortbildung.

In der Fortbildung erhalten Sie Einblicke in
- die Modellierung der sprachlichen Handlung ERKLÄREN für den Physikunterricht,
- Konzepte und Methoden der Sprach- und Schreibförderung,
- die Planung einer Unterrichtsreihe nach Scaffolding-Gesichtspunkten,
- konkrete Unterrichtsbeispiele aus dem SchriFT-Projekt.

Die Fortbildung verbindet die Vermittlung grundlegenden Wissens über unterschiedliche Facetten von Rassismus mit der Reflexion des eigenen schulischen Alltags. Gemeinsam wird der Frage nachgegangen, wo Diskriminierungsrisiken entstehen können, welche Rolle pädagogische Fachkräfte und schulische Strukturen dabei spielen und wie Schule einen aktiven Beitrag gegen Rassismus und andere Formen gruppenbezogener Abwertung leisten kann.

In der Fortbildung gehen wir auf ausgewählte Verarbeitungsprinzipien des mentalen Lexikons und auf Methoden der Wortschatzvermittlung näher ein. Dabei setzen wir uns auch mit theoretischen Ansätzen zum ein- und mehrsprachigen Wortschatzerwerb auseinander und formulieren fächerübergreifende Handlungsempfehlungen für eine effektive(re) Wortschatzvermittlung im Unterricht.

Mobbing unter SchülerInnen effektiv stoppen Der No Blame Approach ist eine in Deutschland erfolgreich angewandte Methode, Mobbing in der Schule effektiv zu begegnen. Der Ansatz zielt primär darauf, Lösungen für den betroffenen Schüler zu finden und sein Leiden zu beenden. Die Wirksamkeit des Ansatzes liegt darin begründet, dass die am Mobbing beteiligten Schülerinnen und Schüler in einen Gruppenprozess einbezogen werden, der darauf zielt, die Mobbing-Handlungen zu stoppen.

Ziel des von der Bundeszentrale für politische Bildung geförderten Projekts Clear Vision ist es, eine demokratische Schulkultur an den teilnehmenden Schulen zu stärken und schulische Radikalisierungsprävention ganzheitlich zu verankern. Im Rahmen des Lehrgangs werden die Teilnehmenden interaktiv im Clearing-Ansatz geschult, um Hinweise auf Radikalisierung systematisch und pädagogisch sensibel zu bearbeiten. Außerdem gibt der Lehrgang Impulse für die Entwicklung schulischer Demokratiekonzepte.

Mit der Trainingsplattform LOVE-Storm steht ein spannendes webbasiertes Tool zur Verfügung, mit dem Strategien der Gegenrede bei Hass und Cyber-Mobbing erprobt und trainiert werden können – ein exzellentes Handwerkszeug insbesondere für die präventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.

MultiplikatorInnen werden mit dem Workshop in die Lage versetzt, selbst Trainings zur Entwicklung von Strategien der Gegenrede mit unterschiedlichen Zielgruppen (Kinder, Jugendliche, Eltern …) durchzuführen.

In dieser Fortbildung lernen Sie:
- die Sprachentwicklung Ihrer Schüler:innen optimal zu unterstützen.
- Lernstrategien, zum Verstehen, Behalten und Abrufen von (Fach-) Wortschätzen kennen.
- grafische Strukturierungsformen einzusetzen.
- lexikalische Besonderheiten verschiedener Berufsfelder kennen.