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Wie fühlt sich unsere Schule eigentlich an? Wie ist es ein:e Schüler:in unserer Schule zu sein“ Diese zunächst scheinbar tiriviale Frage entfaltet eine weitaus komplexere Dimension, sobald man zulässt offen und kritisch in diese Perspektive einzusteigen. Möglich wird dies durch eine Simulation, in der Sie als Lehrer:innen in die Rolle Schüler:in schlüpfen. Die Simulation wird professionell auf Grundlage ihrer Entwicklungswünsche vorbereitet und moderierend begleitet sowie ausgewertet.

Unser pädagogisches Handeln als Lehrer:innen wird von vielen unterbewussten Paradigmen geprägt, die uns beispielsweise dazu anleiten, besonders konsequent gegenüber unseren Schüler:innen aufzutreten, weil wir meinen, dass seie das Beste für sie. Oder aber wir bauen ein komplexes Classroom-Management auf, das mit gut durchdachten Anreizen, Lernen stiften soll. Nichts davon ist falsch, aber auch nichts davon ist das, was es vorgibt zu sein: nämlich gute Beziehungsarbeit mit den Schüler:innen.

Mobbing-Erfahrungen in der Schule gefährden Lebensqualität, Gesundheit und den schulischen Erfolg. Durch das Internet wird die Gefahr vergrößert und in alle Phasen des Tages ausgedehnt. Die Opfer erleben häufig den Verlust ihrer Handlungsfähigkeit und ihrer Selbstwirksamkeit. Die resultierende Scham und Angst vor einer Verschlimmerung der Situation hemmt die Opfer sich an Vertrauenspersonen zu wenden. Eine professionelle Mobbing-Prävention und Intervention ist eine zentrale schulische Aufgabe.

Krisenhafte Situationen treten im Schulalltag oft auf und dies zu den ungünstigsten Zeitpunkten. Interne und externe Hilfen müssen dann schnell aktivierbar sein. Hier bewährt sich eine systematische Vorbereitung. Ein Element ist die regelmäßige Qualifizierung der schulischen Kräfte durch professionelle Fortbildungen. Es gilt, kompetente Teamstrukturen im schulischen System zu entwickeln. Hierzu gehören z.B. Kriseninterventionsteams, Beratungslehrerteams, erweiterte Schulleitungen etc.

Mobbing-Erfahrungen in der Schule gefährden Lebensqualität, Gesundheit und den schulischen Erfolg. Durch das Internet wird die Gefahr vergrößert und in alle Phasen des Tages ausgedehnt. Die Opfer erleben häufig den Verlust ihrer Handlungsfähigkeit und ihrer Selbstwirksamkeit. Die resultierende Scham und die Angst vor einer Verschlimmerung der Situation hemmt die Opfer sich an Vertrauenspersonen zu wenden.

Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, die über einen längeren Zeitraum ohne zwingende Gründe nicht am Unterricht teilnehmen ist groß. Studien belegen, dass ungefähr 5 % aller Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen häufige und oft lang andauernde Unterrichtsversäumnisse zeigen, die eine sehr große Gefahr für den Schulerfolg sind. Je länger ein Schulabsentismus andauert, desto schwieriger wird die Überwindung.

Eine gelingende Kommunikation ist die Voraussetzung für das erfolgreiche Arbeiten in der Schule. In vielen schulischen Situationen stehen nur wenige Minuten Gesprächszeit für die Klärung wichtiger und komplexer Fragen zur Verfügung. Bei einer erfolgreichen Gesprächsführung kann selbst ein kurzes Gespräch zu einer wichtigen Weichensituation werden und eine positive Entwicklung anstoßen.

Lehrerinnen und Lehrer erfüllen professionell ihren Erziehungsauftrag. In vielen Situationen im Schulalltag sind sie gefordert, zielführend erzieherisch zu agieren und tun dies auch sehr erfolgreich. Dabei ist eine intakte Beziehungsebene eine Gelingensbedingung. Bei einer wenig tragfähigen Vertrauensbasis kann die Wirkung erzieherischer Maßnahmen sehr eingeschränkt werden. Formale Aspekte können dann eine große Relevanz bekommen.

In der EU ist es grundsätzlich möglich, seine Geräte und die installierten Anwendungen datenschutzfreundlich einzustellen, aber diese Einstellungen findet man oft nicht einfach intuitiv. Manchmal sind sie in unübersichtlichen Menüs versteckt. Aber auch diese Hürde kann man gut meistern. KI hilft hier sehr gut weiter. Natürlich ist es in diesem Kontext sinnvoll, eine datenschutzfreundliche KI wie Duck.AI in einem datenschutzfreundlichen Browser wie Firefox zu verwenden.

Bei der im Startchancen-Programm NRW vorgesehenen professionellen kontinuierlichen Prozessbegleitung bieten wir Unterstützung bei Schul-/Unterrichts-Entwicklungsstrategien und Prozesssteuerung Zielklärung/-konkretisierung Konzeptentwicklung, Projektsteuerung und -verzahnung Evaluationsplanung/-durchführung beim Leitungshandeln in Steuer- und Arbeitsgruppen der Auswahl passender Unterstützung für das Lehrer:innen-Kollegium (schulform- und lehrplanspezifisch) zu den o.g. Themen In Ergänzung (na...