Veranstaltungen

Das vollständige IGNITE-Programm über zwei Monate: In acht Sitzungen erwerben Lehrkräfte 28 evidenzbasierte Unterrichtswerkzeuge, um epistemische Neugier zu wecken, zu erhalten und zu vertiefen, wenden sie im eigenen Unterricht an und werten die Wirkung aus. Mit Vorher-Nachher-Messung (validiertes Instrument) und Abschlussbericht für Schulleitung und Schulaufsicht. Schulen mit abgeschlossenem Grundlagen-Modul buchen die verbleibenden fünf Sitzungen.

Drei Sitzungen, drei überarbeitete Unterrichtsstunden, keine Vorkenntnisse nötig. Lehrkräfte erwerben praktische Werkzeuge, um Fragen zu öffnen, offen zu halten und wachsen zu lassen, wenden sie auf ihren eigenen Unterricht an und werten die Ergebnisse in einer abschließenden Arbeitssitzung gemeinsam aus. Alle drei Stunden verbleiben als Material bei der Schule.

Warum schalten Kinder ab, bevor der Unterricht richtig begonnen hat – und was können Lehrkräfte in den ersten 90 Sekunden einer Stunde anders machen? Der Workshop zeigt an eigenen Erfahrungen, wie Neugier im Gehirn entsteht, was sie im Klassenzimmer abschaltet und wie sich eine Stunde mit kleinen Veränderungen neu öffnen lässt.

Dieser Workshop vermittelt Lehrkräften innovative Impulse, um Finanzbildung wirksam zu unterrichten.

Selbstreguliertes Lernen gilt als Schlüsselkompetenz für nachhaltigen Lernerfolg in einer sich stetig verändernden Bildungslandschaft. Lern- und Lebensumgebungen bieten ein wachsendes Ablenkungspotenzial, das es Kindern und Jugendlichen zunehmend erschwert, Motivation und Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten. Die notwendigen Strategien, um das eigene Lernen selbstständig zu gestalten und flexibel an neue Anforderungen anzupassen, müssen gezielt erlernt werden. Die Förderung des selbstregulierten Lernens im Unterricht unterstützt Schüler*innen dabei, Ziele bewusst zu setzen, geeignete Lernstrategien auszuwählen, den eigenen Lernfortschritt zu überwachen und verfügbare Ressourcen gezielt zu nutzen.

Generative Künstliche Intelligenz verändert die Art und Weise, wie Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen verarbeiten und Produkte erstellen. Damit stellt sie Schulen vor grundlegende Fragen: Was gilt künftig als individuelle Leistung? Welche Kompetenzen sollen Leistungsüberprüfungen sichtbar machen? Und wie können Prüfungsformate gestaltet werden, die Lernen fördern und gleichzeitig den veränderten Bedingungen einer digital geprägten Welt gerecht werden?

Wir vermitteln das Kooperative Lernen als ein Unterrichtskonzept fernab reiner Methodenfeuerwerke und stellen die grundlegenden Prinzipien dar, die zu einer flächendeckenderen kognitiven Aktivierung, zu einer Förderung der sozialkommunikativen Fertigkeiten und zu mehr Lernerfolg bei den Schüler/innen beitragen. Schwerpunkte: Grundprinzipien des Kooperativen Lernens (aus neurodidaktischer Sicht) die fünf Basiselemente des Kooperativen Lernens im Belastungstest des Unterrichtsalltags die vielfä...

Lesen und Schreiben, d. h. Verstehen der Texte in den Unterrichtsfächern und Schreiben von fachlichen und kreativen Texten, müssen bei vielen Schüler/innen in allen Jahrgangsstufen gefördert und trainiert werden. Das Kooperative Lernen bietet dafür eine Reihe von Methoden an, mit deren Hilfe sich die Lernenden gegenseitig in ihren Lernprozessen unterstützen können.Inhalte der Fortbildung: Diagnostik unterschiedlicher Leseniveaus (Lesegeschwindigkeit, Leseverstehen) Differenzierung nach Leseko...