Veranstaltungen

Ein Leitbild ist mehr als ein wohlklingender Text – es ist der Ausdruck der gemeinsamen Werte, Visionen und paedagogischen Grundüberzeugungen einer Schule. Doch wie wird es zu einem lebendigen Instrument der Schulentwicklung? Wie lassen sich Leitbild und Schulprogramm so gestalten, dass sie nicht nur Orientierung bieten, sondern auch aktiv den Schulalltag praegen? Bei diesem Angebot werden praxisnahe Wege genutzt, damit Schulen ihre Identitaet schaerfen, ein tragfaehiges Leitbild entwickeln u...

Ihre Schule steckt mittendrin im inklusiven Entwicklungsprozess„ Sie wollen nach den ersten Erfahrungen Anpassungen vornehmen“ Es gibt ungeloeste Fragen und Problemstellungen? Sie haben Sorge, dass Ihre bereits als wirksam erlebten Maßnahmen unter den veraenderten Bedingungen nicht fortgesetzt werden koennen? Die Fortbildung moechte die Moeglichkeit geben, sich entsprechend der individuellen Bedürfnisse der Schule weiterzuentwickeln. Es koennen einzelne Foerderschwerpunkte, rechtliche Rahmenb...

Auffaelliges Verhalten von Kindern stellt Lehrer*innen in den letzten Jahren vor wachsende Probleme. Um dieser Herausforderung konstruktiv zu begegnen, geht es zunaechst darum, die Gründe zu verstehen. Was sind moegliche Ursachen für das auffaellige Verhalten einiger Schüler*innen? Warum stoeren uns bestimmte Verhaltensweisen mehr als andere“ Wie koennen wir mit dem herausfordernden Verhalten der Kinder in der Klasse umgehen und dabei ihnen, der Gruppe und uns selbst gerecht werden? Was koenn...

Hinter dem Schlagwort "Classroom-Management" verbirgt sich viel mehr als ein gut sortiertes Klassenzimmer. Es geht vielmehr darum, über Regeln, Rituale und eine positive Beziehungsgestaltung Unterrichtsstoerungen vorzubeugen. Dreh- und Angelpunkt ist dabei die Lehrkraft, ihre Haltung und ihr professionelles Handeln. Dies gilt nicht nur für inklusive Settings. Nachweislich lernen Klassen deutlich erfolgreicher, je hoeher die Klassenführungskompetenz ihrer Lehrkraefte ist. Diese Fortbildung sol...

Nicht nur Kinder und Jugendliche mit Kriegs- und Fluchterfahrungen koennen von Traumatisierung betroffen sein. Zwar ist das Thema durch dieses Schüler*innenklientel verstaerkt in den Blick von Lehrer*innen gerückt, aber auch andere (Gewalt-)Erfahrungen koennen zu einer Traumatisierung führen. Haeufig zeigen traumatisierte Kinder und Jugendliche unberechenbares Verhalten, werden als Schüler*innen mit Verhaltensauffaelligkeiten und sonderpaedagogischem Unterstützungsbedarf wahrgenommen. Lehrkra...

Die schulpolitischen Überlegungen und Maßnahmen bezogen auf die sonderpaedagogische Foerderung in NRW hatten in den letzten Jahren massive Auswirkungen vor allem auf die Förderschulen im Bereich der Lern- und Entwicklungsstoerungen. Es wurden Schulen zusammengelegt, Foerderschwerpunkte erweitert, Kolleg*innen abgeordnet und entgegen aller Erwartung stieg die Schüler*innenzahl. Zunehmend haben Förderschulen daher mit Raumnot und einem Mangel an (sonderpaedagogischen) Lehrkraeften zu tun. Denno...

Eine wichtige Gelingensbedingung für eine erfolgreiche, kindgerechte Montessori-Paedagogik an der Grundschule ist neben einem gemeinsamen paedagogischen Grundverstaendnis und Kenntnissen der Montessori-Arbeit für das Kind in der zweiten Entwicklungsstufe (6-12 Jahre) vor allem ein gut gepflegtes Montessori-Material. Ziel dieses Montessori-Werkstatt-Fortbildungsangebotes ist es, ausgehend von den Voraussetzungen an Ihrer Schule die vorhandenen Kenntnisse aufzufrischen und gemeinsam zu vertiefe...

Nachhaltige Schulentwicklung ist ein Schlüssel für eine stetig steigende Bildungsqualitaet. Ein zukunftsorientiertes Qualitaetsmanagement erfordert fundierte Expertise, um schulische Transformationsprozesse strategisch zu planen, zielgerichtet umzusetzen, kontinuierlich zu evaluieren und kritisch zu reflektieren. Vor diesem Hintergrund bietet das Institut für Lehrerfortbildung (IfL) Schulen ein umfassendes, systemisch ausgerichtetes Unterstützungsangebot. Unser Fokus liegt auf der Trias aus O...

Kommunikation ist das Fundament jeder erfolgreichen Schulentwicklung – doch oft sind Gespraeche gepraegt von Zeitdruck, Missverstaendnissen oder fehlender Aufmerksamkeit. Wie kann eine achtsame Gespraechskultur dazu beitragen, dass Sitzungen und schulische Dialoge wertschaetzender, konstruktiver und zielführender werden? Diese Angebot widmet sich der Praxis der Mindful Meetings – einer Gespraechskultur, die auf einem achtsamen Umgang mit Sprache, Setting und Beteiligten basiert. Im Fokus steh...

Die Rückkehr zu G9 an den Gymnasien in Nordhein-Westfalen wurde mit dem Schuljahr 2019/20 zum Regelfall. Damit wird eine neuerliche überarbeitung der schulinternen Curricula einhergehen. Die besondere Rolle katholischer Schulen mit ihrer Moeglichkeit Freiraeume in den Curricula individuell zu füllen eroeffnet so eine große Chance zur Akzentuierung unseres katholischen Selbstbewusstseins - besonders im Fachunterricht Geschichte. Selbstverstaendlich gilt dies aber auch für die Lehrplanarbeit an...